В суд обратилась мать ученика из железногорской школы №11. Женщина просила защитить достоинство ее ребенка и взыскать компенсацию морального вреда с педагога, признать сообщение, отправленное через Whats App, а также отказ учителя английского языка – с середины мая до конца учебного года – проверять присланные мальчиком домашние задания. Курянка посчитала такое решение педагога нарушением личного неимущественного права её и её сына, неуважением/умалением их человеческого достоинства как добропорядочных родителей и ученика. Моральные страдная были оценены в 15 тысяч рублей.
Как рассказали в пресс-службе Железногорского городского суда, свои требования истица обосновала следующим. Весной 2020 года обучение велось дистанционно. 15 мая сын через мессенджер отправил учителю сообщение, чтобы получить разрешение выслать выполненное домашнее задание в пятницу вместо субботы. В ответ педагог прислала сообщение о нарушении Постановления Комитета Образования и внутришкольных локальных актов, что исключает дальнейшее обучение её сына в группе, что он будет аттестован по имеющимся оценкам, дальнейшие официальные процедуры будут инициированы в отношении законных представителей, с пожеланием ее сыну удачи. Мать указала, что до 22 мая (окончания учебного года) педагог перестала проверять домашние задания.
Все это, по словам истицы, привело к тому, что у семьи снизилась положительная оценка их качеств как добропорядочных родителя и ученика в собственном сознании. А чтобы не развивать ситуацию дальше, мать перевела мальчика в другую школу, посчитав невозможным продолжать обучение в прежней СОШ.
Суд отказал в удовлетворении иска, не найдя в действиях учителя какого либо отрицательного компонента или негативной информации, которая могла бы умалить достоинство семьи. Мальчику в конце ученого года была поставлена оценка «4», что не является воспрепятствованием педагога в дальнейшем обучении ребенка, со стороны истца доказательств обратного не поступало.
Решение суда может быть обжаловано в апелляционном порядке в Курский областной суд.
